The Ameriške univerze, posvečene raziskavam Postale so ključni akterji v svetovni znanosti. Zlasti v Latinski Ameriki in na Karibih visokošolske ustanove skoraj same vzdržujejo proizvodnjo znanstvenega znanja kljub omejenim proračunom, omejenemu zasebnemu financiranju in pogosto nestabilnemu institucionalnemu okolju. Ta realnost še zdaleč ni majhna podrobnost, temveč pogojuje tako kakovost raziskav kot njihov vpliv na inovacije, prenos tehnologije in gospodarski razvoj.
Če si podrobneje ogledamo glavne regionalne in globalne lestviceSkupaj z analizami mednarodnih organizacij se pojavlja kompleksna slika: na eni strani vodilne univerze, kot so Univerza v São Paulu, UNAM in Papeška katoliška univerza v Čilu, ki se visoko uvrščajo na svetovnih indeksih; na drugi strani pa širok ekosistem institucij s pomembnim znanstvenim dosežkom, ki pa se trudijo doseči prepoznavnost in prenesti to znanost v patente, inovacije ali učinkovite javne politike. V tem članku bomo mirno preučili to panoramo, pri čemer bomo združili primerjalne podatke, specifične raziskovalne projekte in vlogo, ki jo te univerze igrajo v nacionalnih raziskovalnih sistemih.
Lestvica najboljših univerz v Latinski Ameriki po raziskavah
Ko govorite o tem odličnost raziskav v Latinski AmerikiGlavno merilo je običajno lestvica univerz QS Latin America, ki ocenjuje akademsko kakovost, zaposljivost, znanstveni prispevek, citiranost in mednarodni doseg. V najnovejši izdaji te lestvice, specifične za regijo, Čile, Brazilija, Mehika, Argentina in Kolumbija zasedajo večino najvišjih mest, kar odraža, kje so trenutno skoncentrirane največje znanstvene zmogljivosti.
Na regionalnem vrhuncu se pojavi Pontificia Universidad Católica de Chile (UC)V Santiagu, z najvišjo oceno in izjemnim vodstvom na področju raziskav, citiranosti in akademskega ugleda. UC dopolnjuje Univerza v Čilu, ki si privilegiran položaj prisluži tudi z uvrstitvijo med tri najboljše v Latinski Ameriki in utrjevanjem položaja enega najvplivnejših znanstvenih središč v južnem stožcu.
Brazilija prispeva več institucij z absolutno referenco: Univerza São Paulo (USP), Državna univerza v Campinasu (UNICAMP) in Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) Uvrščajo se med deset najboljših v regiji. Te univerze izstopajo po obsegu publikacij, dosežkih na področju STEM in obstoju podiplomski programi utrjena in močna integracija v mednarodne raziskovalne mreže, zlasti na področju naravoslovja, inženirstva in medicine.
Tudi Mehika ima na tem zemljevidu pomembno vlogo: Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) in Monterreyjski inštitut za tehnologijo in visokošolsko izobraževanje (Tecnológico de Monterrey) Uvrščajo se med vodilne regionalne institucije. UNAM še posebej združuje tradicijo, kritično maso raziskovalcev, širok sistem inštitutov in centrov ter osrednjo vlogo v nacionalnem znanstvenem in tehnološkem sistemu države.
Kolumbija se pridružuje tej vodilni skupini z univerzami, kot je Univerza v Andih (Bogota) in Nacionalna univerza v Kolumbijiki so med desetimi najvišje ocenjenimi v Latinski Ameriki. Skupaj z njimi so tudi Univerza v Buenos Airesu (UBA) Izstopa kot najbolje uvrščena argentinska institucija na latinskoameriški lestvici, saj je edina iz te države na najbolj ekskluzivnem regionalnem vrhu.
Latinskoameriške univerze na svetovnih lestvicah
Poleg regionalne ravni je vredno pogledati tudi, kako Latinskoameriške univerze na svetovnih lestvicahkot je na primer lestvica QS World University Rankings. Tukaj se letvica konkurenčnosti dvigne, saj v igro stopijo velikani, kot so Združene države Amerike, Združeno kraljestvo, Nemčija, Francija, Španija in druge znanstvene sile z močno financiranimi in visoko internacionaliziranimi sistemi raziskav in razvoja.
V tej svetovni lestvici je v regiji najbolje pozicioniran Univerza São Paulo (USP)ki se uvršča na približno 85. mesto na svetu. Tesno mu sledi UNAM okoli leta 93 in Univerza v Buenos Airesu (UBA) blizu 95. mesta. Vse so med sto najboljšimi univerzami na svetu, kar je izjemen dosežek glede na razlike v naložbah v raziskave in razvoj v primerjavi z državami, kot sta Združene države Amerike ali Združeno kraljestvo.
Drugi centri, ki izstopajo na svetovni lestvici, so Pontificia Universidad Católica de Chile, Univerza v Čiluje Tecnológico de Monterrey, Univerza v Andih (Kolumbija), Universidade Estadual de Campinas (Unicamp), Nacionalna univerza v Kolumbiji, Papeška katoliška univerza v Peruju, Pontificia Universidad Javeriana in Universidade Federal do Rio de JaneiroVsi so uvrščeni v konkurenčne dele seznama, kar kaže na naraščajočo mednarodno prisotnost.
Ta mednarodna projekcija ni omejena na Ameriko. Če pogledamo, katere države so več univerz, priznanih na lestvicahZdružene države Amerike so s približno 144 navedenimi ustanovami v ospredju, sledijo pa jim Združeno kraljestvo, Španija, Nemčija in Francija. V tem kontekstu so latinskoameriške univerze glede na število v očitnem slabšem položaju, čeprav se ponašajo s centri odličnosti, ki enakovredno konkurirajo na določenih področjih znanja.
V tem smislu je mednarodna prepoznavnost tesno povezana z sposobnost objavljanja v revijah z visokim vplivomKljučni cilji so privabljanje mednarodnih talentov, vzpostavljanje strateških partnerstev in sodelovanje v konkurenčnih globalnih projektih (kot so programi European Horizon ali večja sodelovanja na področju fizike, astronomije ali zdravstvenih ved). Prav v teh okoljih so latinskoameriške univerze v zadnjih letih naredile najpomembnejše poteze.
Raznolik univerzitetni sistem: od brazilskega vodstva do vloge drugih držav
Obsežen seznam institucij v regiji, razvrščenih po njihovem položaju na svetovnih raziskovalnih lestvicah, kaže na ogromno raznolikost ekosistema latinskoameriških univerz. Zlasti Brazilija prevladuje po številu: pojavlja se na desetine zveznih in državnih univerz in specializiranih centrov, od Univerze v São Paulu do Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Universidade Estadual Paulista »Júlio de Mesquita Filho« ali Universidade Federal de Minas Gerais, med mnogimi drugimi.
To brazilsko prevlado pojasnjujejo velikost države, zgodovinski razvoj njenega visokega šolstva in obstoj relativno konsolidiranih sistemov podiplomski študij in raziskave, financirane z javnimi sredstviZvezne univerze, kot so tiste v Parani, São Paulu, Santa Catarini, Brasílii, Bahii, Pernambucu ali Minas Geraisu, imajo ustrezno znanstveno infrastrukturo, akreditirane doktorske programe in povezave z nacionalnimi agencijami, kot sta CNPq ali CAPES.
Vendar se zemljevid ne konča v Braziliji. Mexico Poleg UNAM in Tec de Monterrey najdemo ključne institucije, kot so Nacionalni politehnični inštitut, Metropolitanska avtonomna univerza, Zaslužna avtonomna univerza v Puebli, Univerza v Guadalajari, Avtonomna univerza v Nuevo Leónu, številne državne avtonomne univerze in regionalni tehnološki inštituti. Vse te prispevajo kritično maso na področjih, kot so inženirstvo, zdravstvene vede in uporabne družboslovne vede.
En ČilePoleg UC in Univerze v Čilu obstajajo še univerze, kot so Univerza v Concepciónu, Avstralska univerza v Čilu, Univerza v Santiagu de Chile, Tehniška univerza Federico Santa María, Univerza v Talci, Univerza v Valparaísu, Katoliška univerza v Valparaísu, Katoliška univerza severa, Univerza v La Sereni, Univerza za razvoj, pa tudi več zasebnih ustanov z naraščajočo raziskovalno dejavnostjo.
Primer Argentina Prav tako je edinstvena: čeprav Univerza v Buenos Airesu (UBA) dosega najvišje mesto na svetovnih lestvicah, se država ponaša s široko mrežo nacionalnih univerz z uveljavljenimi znanstvenimi dosežki: med drugim z Nacionalno univerzo v Córdobi, La Plati, Rosariu, Cuyu, Tucumánu, Mar del Plati, Comahueju, Litoralu, Salti, San Juanu, pa tudi s tehnološkimi ustanovami, kot je Nacionalna tehnološka univerza. Njene močne vezi z organizacijami, kot je CONICET, pojasnjujejo visoko koncentracijo raziskovalnih skupin v več disciplinah.
En KolumbijaPoleg Nacionalne univerze in Univerze v Andih so tu še Univerza v Valleju, Univerza v Antioquii, Papeška univerza Javeriana, Univerza v Rosariu, Univerza Severa (Barranquilla), Industrijska univerza v Santanderju, Univerza v Caldasu, Univerza na obali, Univerza v Cartageni ali Univerza v La Sabani, vse z ustreznimi prispevki na področju naravoslovja, inženirstva, zdravstva, izobraževanja ali družboslovja.
Mozaik dopolnjujejo univerze Peru (kot so perujska univerza Cayetano Heredia, Papeška katoliška univerza v Peruju, Nacionalna univerza San Marcos, Univerza v Pacifiku, Nacionalna univerza San Agustín ali Nacionalna inženirska univerza)za Urugvaj (Univerza republike)za Kostarika (Univerza v Kostariki, Tehnološki inštitut v Kostariki, Nacionalna univerza v Kostariki)za Kuba (Univerza v Havani, Univerza za medicinske vede v Havani, Centralna univerza Marta Abreu iz Las Villas)za Venezuela (Centralna univerza Venezuele, Univerza Simóna Bolívarja, Univerza Los Andes, Univerza Zulia)pa tudi ustanove v Ekvadorju, Boliviji, Paragvaju, Panami, Dominikanski republiki ter anglofonskih in frankofonskih Karibih (na primer različni kampusi Univerze v Zahodni Indiji ali univerze na Antilih).
Univerza kot steber nacionalnih raziskovalnih sistemov v državah Latinske Amerike in Karibe
Poleg uvrstitve je ključno razumeti Resnična vloga univerz v nacionalnih raziskovalnih sistemih (NRS) Latinske Amerike in Karibov. Regionalne študije se strinjajo, da visokošolske ustanove ustvarijo več kot 80 % znanstvenih publikacij v regiji, kar kaže na njihov status hrbtenice dejavnosti raziskav in razvoja.
Vendar pa ta centralnost sobiva s pomembnimi strukturnimi težavami: obstaja nezadostno in pogosto nestabilno financiranjeKer so naložbe v raziskave in razvoj (kot odstotek BDP) daleč pod naložbami večjih znanstvenih sil, je udeležba zasebnega sektorja omejena, znaten del financiranja pa ostaja odvisen od ministrstev za znanost ali izobraževanje ali od javnih agencij z omejenimi proračuni, ki so podvrženi političnim nihanjem.
Poleg tega je opaziti kontrast med visoko produkcijo znanstvenih člankov in majhen vpliv na inovacije in prenos tehnologijeKljub številnim publikacijam je v regiji še vedno malo patentov, razvojnih projektov z visoko dodano vrednostjo, tehnološko zasnovanih podjetij ali prilagodljivih rešitev, namenjenih produktivnim, socialnim ali okoljskim problemom.
Analiza kaže, da je prispevek univerz k SNI strukturiran skozi dva glavna modela: na eni strani podpora upravljanju, ki vključuje sodelovanje akademikov in univerz pri opredeljevanju politik na področju znanosti, tehnologije in inovacij, v svetovalnih svetih, nacionalnih komisijah, evalvaciji programov itd.; po drugi strani pa strateška podporakjer institucije prevzamejo aktivnejšo vlogo pri izvajanju prednostnih projektov, ustvarjanju tehnoloških zmogljivosti, razvoju grozdov in sodelovanju z vladami in podjetji.
Ta dvojna vloga krepi idejo, da so univerze resnične stebri inovacijskih ekosistemovne le kot producenti znanstvenih člankov, temveč tudi kot generatorji naprednega človeškega kapitala (zlasti prek Magisterij in doktorat), kot prostori za kritično refleksijo in kot platforme za sodelovanje z drugimi akterji, tako javnimi kot zasebnimi.
Naložbe v raziskave in razvoj, internacionalizacijo in mreže sodelovanja
Regionalne študije vztrajajo, da naložbe v raziskave in razvojČeprav je bistvenega pomena, sam po sebi ni dovolj za doseganje visokih standardov znanstvene odličnosti. Spremljati ga morajo politike internacionalizacije, programi mobilnosti raziskovalcev, robustni programi prenosa tehnologije in veliko intenzivnejše sodelovanje s proizvodnim sektorjem.
V zadnjih letih je bil pri nekaterih kazalnikih opažen znaten napredek. Pomemben primer je povečanje števila doktorskih študentov za več kot 50 % v Latinski Ameriki in na Karibih med letoma 2012 in 2021. Ta rast kaže na postopno konsolidacijo naprednega oblikovanja človeškega kapitala, čeprav med državami in institucijami še vedno obstajajo velike razlike.
Drug pomemben dejavnik je sodelovanje v mednarodnih mrežah in projektihVključenost latinskoameriških univerz v programe, kot sta Obzorje 2020 ali Obzorje Evropa, ukrepi Marie Skłodowska-Curie ali dvoregionalna omrežja sodelovanja, se je povečala, kar raziskovalnim skupinam omogoča povezovanje z evropskimi, severnoameriškimi ali azijskimi partnerji ter dostop do konkurenčnega financiranja, opreme, bivanja in skupnega mentorstva pri doktorskih disertacijah.
Vendar pa se raven sodelovanja v omrežjih še vedno ocenjuje kot zmerna: čeprav obstaja ogromen potencial, nizka in stabilna udeležba mnogih univerz To omejuje vpliv teh sodelovanj. Mreže se običajno osredotočajo na majhen nabor bolj uveljavljenih institucij, pri čemer izpuščajo srednje velike ali vzhajajoče univerze, ki bi lahko imele od te spodbude veliko koristi.
Zato priporočila iz študij kažejo na potrebo po povečati naložbe v raziskave in razvojPoročilo poudarja tudi potrebo po izboljšanju sistemov doktorskega usposabljanja, spodbujanju regionalnega sodelovanja med univerzami (ne le sever-jug, ampak tudi jug-jug) in krepitvi vloge institucij pri upravljanju nacionalnih raziskovalnih sistemov. Poleg tega poudarja pomen izvajanja poglobljenejših raziskav o avtonomiji univerz, notranjem upravljanju in dejanskem vplivu politik financiranja na kakovost in vpliv raziskav.
Vrhunski raziskovalni projekti s povezavami med Evropo in Ameriko
Dober način za razumevanje strukturiranosti univerzitetnih raziskav v Ameriki in njihove povezave z drugimi celinami je analiza specifični projekti mednarodnega obsegaŠtevilne od njih vodijo ali sovodijo evropske univerze v sodelovanju z latinskoameriškimi centri, zlasti prek programov, kot sta H2020 ali Horizon Europe, ali v okviru celinskih akademskih mrež.
Eden najbolj zanimivih primerov je projekt COREC-II (Ustni referenčni korpus za španščino v stiku. Faza II: Manjšinski jeziki)Projekt, ki ga sovodita profesorica Azucena Palacios, si prizadeva digitalizirati, razširiti in analizirati ustni korpus, osredotočen na španščino v stiku z manjšinskimi jeziki, od katerih jih je veliko ameriških indijanskih. Projekt, ki ga financira Ministrstvo za znanost, inovacije in univerze, spada v raziskovalni skupini PSYCOTRIP in Linguistic Change in Contact Situations.
COREC-II nima le tehnične in akademske komponente, temveč tudi jasno socialna razsežnostPrizadeva si poudariti bogastvo dvojezičnosti, se boriti proti stigmam, povezanim z različicami španščine v stiku, in spodbujati spoštovanje jezikovne in kulturne raznolikosti v Latinski Ameriki. Na istem področju Azucena Palacios koordinira projekt »Jeziki v stiku: španščina / portugalščina / ameriški jeziki« v okviru Združenja za jezikoslovje in filologijo Latinske Amerike (ALFAL), ki vsaka tri leta organizira specializiran kongres, posvečen tem temam.
Na področju literature in kulturne zgodovine izstopa projekt, ki ga je koordiniral raziskovalec. Selena Millares, osredotočen na zgodovino hispanskih književnosti. V nasprotju s tradicionalnimi pristopi, ki so jih preučevali fragmentirano (Španija, Latinska Amerika, Evropa) in s togimi nacionalnimi mejami, ta pobuda predlaga globalno in integrativno vizijo »ozemlja La Manche«, koncepta, ki ga je skoval Carlos Fuentes.
Projekt, ki se je razvijal v več fazah (avantgardna proza, dialog med umetnostmi in pečat avantgarde v 21. stoletju), potrjuje bistveno vlogo Hispanske avantgarde znotraj mednarodne literarne in umetniške zgodovine, s poudarkom na njenem trajnem vplivu na sodobno produkcijo. Z dialogom med avtorji in gibanji z obeh strani Atlantika ponuja transnacionalno branje odnosa med Evropo in Ameriko.
Ohranjanje kulturne dediščine: nadrealizem, umetniške mreže in globalni Jug
Zanimanje ameriških in evropskih univerz za skupna kulturna dediščina To se odraža v projektih, kot je tisti, ki ga koordinira profesor Eduardo BecerraProfesor latinskoameriške književnosti, posvečen digitalizaciji in analizi ključnih revij hispanskega nadrealizma, kot so Qué, Ciclo, Mandrágora in Gaceta de Arte. Ta projekt, ki ga financira Ministrstvo za znanost in inovacije, si prizadeva ohraniti in preučevati razpršeno kulturno dediščino ter olajšati dostop do nje raziskovalcem po vsej Ameriki in Evropi.
Na bolj sodobni ravni je profesor Fernando Camacho Padilla Vodila je pobudo »Mreže jug-jug: umetniške prakse, lokalni konteksti in kritično eksperimentiranje«. Ta projekt analizira mreže umetniškega in kulturnega sodelovanja, vzpostavljene med državami globalnega juga, s posebnim poudarkom na Latinski Ameriki, Afriki in Aziji. Osredotoča se na to, kako sodobne umetniške prakse Artikulirajo se iz lokalnega in transnacionalnega ter ustvarjajo prostore za kritično izmenjavo in simbolni odpor.
Projekt Omrežja jug-jug je poudaril pomen preizpraševanja tradicionalne hierarhije v kroženju znanja in umetnosti, s poudarkom na medregionalnih kulturnih vezi, ki jih glavni hegemonistični centri pogosto ne opazijo. Na ta način prispeva k bolj kompleksnemu in dinamičnemu razumevanju globalne kulturne produkcije, kjer Latinska Amerika ni le regija prejemnica, temveč tudi generatorka estetskih in teoretičnih predlogov.
Vsota teh projektov kaže, da univerzitetne raziskave v Ameriki niso omejene le na trdno znanost ali tehnološke inovacije: zajemajo tudi ohranjanje dediščine, analizo estetskih gibanj, refleksijo zgodovinskega spomina in konstrukcijo kolektivnih identitet. To so področja, kjer ... Latinskoameriške in evropske univerze intenzivno sodelujejotkanje dolgoročnih omrežij.
Gospodarstvo, neformalnost in teritorialno upravljanje med Evropo in Latinsko Ameriko
Na področju družboslovja in ekonomije univerze v obeh Amerikah sodelujejo v projektih, ki povezujejo lokalne probleme z globalnimi agendami. Pomemben primer je pobuda, ki jo vodi Profesor Santos Ruesga, z Oddelka za ekonomijo ekonomskih struktur in razvoja, katerega cilj je vzpostaviti mednarodno mrežo za primerjalno analizo neformalnost in politike za njeno formalizacijo v Evropski uniji in Latinski Ameriki.
Ta projekt uporablja interdisciplinarni in medsektorski pristop, ki vključuje tako akademske kot neakademske subjekte (javne uprave, socialne akterje itd.). Prizadeva si razumeti, kako so neformalni trgi dela konfigurirani v različnih kontekstih, katere politike so bile preizkušene in katere bi lahko bile najučinkovitejše pri zagotavljanju delavskih pravic in socialnega varstva, ne da bi pri tem zavirale gospodarsko pobudo.
Drugo ključno področje sodelovanja so evropski projekti v okviru programa Obzorje 2020, ki obravnavajo probleme teritorialno upravljanje in odnosi med mestom in podeželjemProjekt LoGo na primer preučuje, kako se lokalne oblasti v Evropi spopadajo s spreminjajočim se odnosom med urbanimi in podeželskimi območji, analizira novo teritorialno dinamiko in predlaga strategije za učinkovitejše in vključujoče upravljanje. Čeprav je glavni poudarek na Evropi, so metodologije in rezultati relevantni za latinskoameriško realnost, kjer so teritorialna neravnovesja enako pereča.
Bolj kritično pa je, da je projekt SPORNO OZEMLJEProjekt, ki ga prav tako financira program Obzorje 2020 in vodi Héctor Grad, analizira teritorialne napetosti, ki izhajajo iz razvojnih modelov v Latinski Ameriki. Združuje evropske in latinskoameriške raziskovalce, da bi preučevali družbeni odpor in alternativne predloge, ki jih lokalne skupnosti podajajo kot odgovor na megaprojekte, infrastrukturo in politike v ekstraktivni industriji, ki vplivajo na ozemlje.
SPORNA TERITORIJA si prizadeva ponovno premisliti o pojmih razvoj in napredek Z kritičnega, trajnostnega vidika, osredotočenega na človekove pravice in socialno pravičnost, s poudarjanjem glasov organiziranih avtohtonih, kmečkih in mestnih skupnosti prispeva k kompleksnejšemu razumevanju teritorialnih sporov, ki niso zgolj ekonomski konflikti, temveč vključujejo tudi identitete, spomine in poglede na svet.
Mejne znanosti: nevtrini, temna snov in računalniška kozmologija
Vpliv ameriških univerz na mednarodno znanstveno sceno je očiten tudi na področjih mejna znanost kot sta fizika delcev in kozmologija. Dva pomembna projekta iz programa Obzorje 2020 sta Elusives (Inovativna mreža za usposabljanje, ITN) in InvisiblesPlus (mreža Marie Skłodowska-Curie RISE), katerih glavna raziskovalka je fizičarka Belén Gavela. Oba se osredotočata na fenomenologijo nevtrini in temna snov, in v njihovi medsebojni povezanosti, s posebnim poudarkom na vlogi asimetrije snovi in antimaterije.
Ti projekti združujejo mednarodno mrežo vodilnih raziskovalnih centrov, ki zagotavljajo napredno usposabljanje mladim raziskovalcem in spodbujajo izmenjave med Evropo in Latinsko Ameriko. Sodelujoče latinskoameriške univerze tako postanejo del globalne znanstvene skupnosti, ki se ukvarja s temeljnimi skrivnostmi vesolja, od narave temne snovi do izvora mase nevtrinov.
Na meji med astronomijo in računalniško kozmologijo najdemo še en zelo pomemben projekt: LACEGAL (Latinskoameriško-evropsko omrežje za nastanek galaksij), mednarodna mreža za usposabljanje in raziskave, ki jo prav tako financira program Obzorje 2020 kot mednarodno omrežje za usposabljanje (ITN). Njen cilj je usposobiti novo generacijo strokovnih astronomov na področju evolucija galaksij in kozmičnih struktur s pomočjo najsodobnejših numeričnih simulacij.
LACEGAL, ki ga koordinira Inštitut za teoretično fiziko (IFT-UAM/CSIC), spodbuja sodelovanje med evropskimi in latinskoameriškimi institucijami, mobilnost doktorskih in podoktorskih študentov, izmenjavo znanja in znanstveni razvoj na področju računalniške kozmologije. Prek teh omrežij raziskovalci iz Latinske Amerike dobijo dostop do superračunalniške infrastrukture in se vključujejo v obsežna sodelovanja.
Ta prisotnost v najsodobnejši znanosti kaže, da Latinskoameriške univerze ne le reproducirajo znanjavendar aktivno sodelujejo pri njegovem ustvarjanju na najvišji ravni, čeprav se še vedno soočajo s precejšnjimi izzivi glede kritične mase, financiranja in institucionalne stabilnosti.
Uporabna matematika, harmonična analiza in interdisciplinarni projekti
Drugo področje, kjer so očitne povezave med Evropo in Ameriko, je uporabna matematika in harmonična ter geometrijska analizaProjekt GHAIA (Geometrična in harmonična analiza z interdisciplinarnimi aplikacijami), ki ga financira program Obzorje 2020 kot akcijo Marie Skłodowska-Curie RISE in ga koordinira Davide Barbieri, ima prav cilj spodbujati raziskave in mednarodno sodelovanje na teh področjih.
GHAIA združuje raziskovalce iz različnih institucij, da bi uporabili sofisticirana orodja za harmonično in geometrijsko analizo za interdisciplinarne probleme, kot so obdelava signalov, računalniški vid ali modeliranje kompleksnih fizikalnih pojavovZnanstvena mobilnost in prenos znanja med Evropo in Latinsko Ameriko sta ključna stebra projekta, ki matematikom in podatkovnim znanstvenikom z obeh strani Atlantika omogočata delo na skupnih izzivih.
Vzporedno pa različni projekti, povezani z zgodovino, izobraževanjem in digitalno humanistiko, predstavljajo tudi drugo plat internacionalizacije. PortADA je na primer evropski projekt, ki se uporablja digitalne metode, uporabljene pri zgodovinskem preučevanju pomorske navigacije 19. stoletjaNjegov cilj je razviti avtomatizirana orodja za zbiranje in analizo podatkov o prihodih v pristanišča v velikem obsegu, kar bo olajšalo primerjalne študije o pomorski trgovini in mobilnosti.
PortaADA združuje zgodovino, podatkovno znanost in digitalno humanistiko ter aktivno sodeluje z univerzami, ki delujejo kot most med Evropo in Ameriko, saj je velik del pomorskega prometa tistega časa povezoval obe celini. Digitalizacija in obsežna analiza zgodovinskih virov omogočata ponovno preučitev zgodovine zgodnje globalizacije z novimi vprašanji in metodami.
Po drugi strani pa projekt USTVARJANJE ZGODOVINVodi ga Mario Carretero, financira pa ga program Obzorje Evropa, da bi vključil inovativne teorije in prakse v poučevanju in zgodovinski kulturiS sodelovanjem izobraževalnih ustanov, muzejev in raziskovalnih središč razvija vire in metodologije za ponovni razmislek o tem, kako se zgodovina konstruira in prenaša v sodobnih družbah. To vključuje razmislek o nasprotujočih si spominih, kulturni raznolikosti in transnacionalnih narativih, v katerih ima Latinska Amerika pomembno vlogo.
Ekološka pravičnost, pravice narave in trajnost
Ameriške univerze sodelujejo tudi v projektih, ki delujejo na stičišču med okolje, pravo in politična filozofijaPomemben primer je Speak for Nature, evropski projekt, ki spodbuja inovativen in multidisciplinarni pristop k obravnavanju ekološke pravičnosti.
Speak for Nature združuje raziskovalce s področij, kot so družboslovje, pravo in okoljske vede, da bi raziskali novi načini zastopanja pravic naraveZ združevanjem človeških in nečloveških perspektiv je cilj prehod na bolj vključujoče in trajnostne normativne in etične okvire v luči globalne ekološke krize, v katerih je mogoče reke, gozdove, ekosisteme in vrste prepoznati kot subjekte pravic.
Univerze, ki sodelujejo v tovrstnih projektih, ne prispevajo le strokovnega znanja, temveč tudi povezave z družbena gibanja, lokalne skupnosti in institucionalni akterji V Latinski Ameriki, ključni regiji v razpravi o skupnih dobrinah, ekstraktivizmu, podnebnih spremembah in varstvu biotske raznovrstnosti, je ta interakcija med akademskimi raziskavami in okoljskim aktivizmom ena od značilnosti latinskoameriškega konteksta.
Na tem področju nakopičene izkušnje v okoljskih sporih, predhodna posvetovanja z avtohtonimi ljudstvi, ustavne reforme, ki priznavajo pravice narave (kot v nekaterih andskih državah), in kompleksni teritorialni konflikti zagotavljajo živi laboratorij za študij pravnikom, politologom, sociologom in ekologom z vsega sveta.
Zgodovina univerze v Iberoameriki: dolgo skupno potovanje
Da bi razumeli položaj univerze v Ameriki na področju raziskavVredno se je ozreti nazaj. Univerza, rojena v srednjeveški Evropi, je svoj medcelinski »krst« doživela prav v kolonialni Ameriki, zahvaljujoč španskemu modelu imperialne ekspanzije. Od 16. stoletja naprej so institucije, kot so Univerza Santo Tomás de Aquino v Santo Domingu, Univerza San Marcos v Limi in Univerza v Mehiki, zaznamovale začetek visokošolskega izobraževanja na celini.
Sklop študij o zgodovina univerze v Latinski Ameriki Sledi tej poti od kolonialne dobe do danes. Prikazuje, kako je bila univerza instrument za utrjevanje osvajanj, religije, jezika in posebnega modela politične in družbene organizacije. Hkrati je postala prostor, kjer se je evropsko znanje prilagajalo ameriški realnosti, kar je ustvarjalo edinstvene oblike mišljenja in kulture.
Poleg prispevkov o moderni dobi ta dela obravnavajo tudi specifične značilnosti sodobne španske univerze, posebnost brazilskega primera (z drugačno usmeritvijo, ki jo zaznamujeta portugalska prisotnost in pozno ustanovitev univerz), arhitekturo visokega šolstva in edinstven položaj institucij, kot je Universidad de Salamanca skozi ves ta zgodovinski proces odnosov z Latinsko Ameriko.
Podpisi strokovnjakov, ki sodelujejo v teh študijah, dajejo velika historiografska natančnostTo delo ponuja edinstven pogled na zgodovino univerz in omogoča boljše razumevanje tako kontinuitete kot prelomnic, ki so značilne za današnje latinskoameriške univerzitetne sisteme, kot tudi njihovih prednosti in izjemnih izzivov v raziskavah.
Če povzamemo to dolgo zgodovinsko potovanje, nam to pomaga razumeti, zakaj so bile in so še vedno osrednji akterji pri produkciji znanja, usposabljanju političnih in tehničnih elit ter artikulaciji nacionalnih projektov v Latinski Ameriki in na Karibih, tudi v kontekstu močne neenakosti in nenadnih političnih sprememb.
Celotna mreža lestvic, projektov, omrežij in zgodovinskih poti slika sliko, v kateri Ameriške univerze, posvečene raziskavam Postavljeni so kot glavna gonilna sila znanstvenega napredka v regiji, čeprav so še vedno daleč od potenciala, ki bi ga lahko dosegli z močnejšim financiranjem, širšo internacionalizacijo in večjo integracijo s svojimi proizvodnimi in družbenimi sistemi. Od Papeške katoliške univerze v Čilu do USP, od UNAM do UBA, od kolumbijskih in perujskih univerz do karibskih kampusov si nenehno prizadevajo za ustvarjanje visokokakovostne znanosti, ohranjanje in preoblikovanje kulturne dediščine, odpravljanje neenakosti, upoštevanje ekološke pravičnosti in usposabljanje novih generacij raziskovalcev, ki so sposobni enakopravno sodelovati s svetovno znanstveno skupnostjo.
